Math: Gift from God or Work of Man?

School begins again, and we read more about the intrusion of pseudoscience into school science curricula in this country, particularly into the study of biology and evolution.

The motive, despite the claims of proponents of intelligent design and other bogus "disciplines," has been religious. Although some of the creation scientists' arguments presented have a probabilistic flavor, the mathematics curriculum has seemed somewhat resistant to this trend. Recently a number of readers have sent me course descriptions from various schools that suggest otherwise, however.

The issue is complicated (perhaps too complicated for a column), but I'll also briefly discuss the relevance of evolution to a more defensible, but still flawed argument relating religion and mathematics.

Religion in the Math Curriculum

Consider first a Baptist school in Texas whose description of a geometry course begins:

Students will examine the nature of God as they progress in their understanding of mathematics. Students will understand the absolute consistency of mathematical principles and know that God was the inventor of that consistency. They will see God's nature revealed in the order and precision they review foundational concepts while being able to demonstrate geometric thinking and spatial reasoning. The study of the basics of geometry through making and testing conjectures regarding mathematical and real-world patterns will allow the students to understand the absolute consistency of God as seen in the geometric principles he created.

I wonder if the school teaches that non-Euclidean geometry is the work of the devil or at least of non-Christians.

The Web site's account goes on like this for a while and then is followed by similar descriptions for algebra and pre-calculus. The blurb for the calculus course states:

Students will examine the nature of God as they progress in their understanding of mathematics. Students will understand the absolute consistency of mathematical principles and know that God was the inventor of that consistency. Mathematical study will result in a greater appreciation of God and His works in creation. The students will understand the basic ideas of both differential and integral calculus and its importance and historical applications. The students will recognize that God created our minds to be able to see that the universe can be calculated by mental methods.

Terjemah:

Sekolah dimulai lagi, dan kita membaca lebih lanjut tentang pseudosains intrusi ke dalam kurikulum sains sekolah di negara ini, terutama dalam studi biologi dan evolusi.
Allah dan matematika

Motif, meskipun klaim pendukung perancangan cerdas dan palsu "disiplin," telah religius. Meskipun beberapa ilmuwan penciptaan 'argumen yang disajikan memiliki rasa probabilistik, kurikulum matematika telah tampak agak tahan terhadap tren ini. Baru-baru ini sejumlah pembaca telah mengirimkan saja deskripsi dari berbagai sekolah yang menyatakan sebaliknya, namun.

Persoalannya rumit (mungkin terlalu rumit untuk kolom), tapi aku juga akan secara singkat membahas relevansi evolusi yang lebih dapat dipertahankan, tapi masih cacat argumen yang berkaitan agama dan matematika.

Agama di Math Kurikulum

Pertimbangkan pertama sekolah Baptis di Texas yang deskripsi suatu geometri kursus dimulai:

Siswa akan meneliti sifat Allah sebagaimana mereka kemajuan dalam pemahaman mereka tentang matematika. Siswa akan memahami konsistensi absolut prinsip-prinsip matematika dan tahu bahwa Allah adalah penemu bahwa konsistensi. Mereka akan melihat sifat Tuhan dinyatakan dalam urutan dan ketepatan mereka meninjau konsep-konsep dasar ketika sedang mampu menunjukkan geometris berpikir dan penalaran spasial. Studi tentang dasar-dasar geometri melalui membuat dan menguji dugaan mengenai matematika dan pola dunia nyata akan memungkinkan para siswa untuk memahami konsistensi mutlak Allah seperti terlihat dalam prinsip-prinsip geometris yang ia ciptakan.

Aku bertanya-tanya apakah sekolah mengajarkan bahwa non-Euclidean geometri adalah pekerjaan Iblis atau setidaknya non-Kristen.

Situs Web rekening terus seperti ini untuk sementara dan kemudian diikuti dengan deskripsi serupa untuk pra-aljabar dan kalkulus. Para iklan pd kulit sampul untuk kuliah kalkulus menyatakan:

Siswa akan meneliti sifat Allah sebagaimana mereka kemajuan dalam pemahaman mereka tentang matematika. Siswa akan memahami konsistensi absolut prinsip-prinsip matematika dan tahu bahwa Allah adalah penemu bahwa konsistensi. Belajar matematika akan menghasilkan apresiasi yang lebih besar dari Allah dan karya-Nya dalam penciptaan. Para siswa akan memahami ide dasar kedua diferensial dan integral kalkulus dan pentingnya aplikasi dan sejarah. Para siswa akan mengenali bahwa Allah menciptakan pikiran kita untuk dapat melihat bahwa alam semesta dapat dihitung dengan metode mental.